Z同学，16岁高一男孩，入学威尼斯欢乐娱人城1099心理教育4个月。

高一开学不到一个月，就不想去学校，作息混乱，不想去学校。

自述是因不适应环境和人际、考试成绩不好、学习压力大、和父母闹矛盾等综合因素，不想去学校。

从小到大爸爸对孩子比较严厉，小学时打骂比较多，上初中后经常因为学习、家庭琐事和爸爸发生冲突，关系逐渐紧张、疏远。

从小到大妈妈照顾他生活和学习比较多，妈妈也会骂和打他，但很少，孩子比较依赖妈妈。

上初中后性子比较急和烈，有时较暴躁，容易和他人发生冲突。

说话方式和态度比较直接，性格比较敏感，很自卑，怕被人否定，怕被人说自己不行，在意小事和细节，小心谨慎，怕说错话会惹别人不高兴，容易放不下。

由于从小被打击和否定，对自己严重缺乏自信，很多事情会压在心里，不敢和父母讲，怕被否定和批评。

分析与对策

无法应对学习压力、人际关系适应不良、和爸爸关系冷淡疏远为主要的原因，阻碍其正常生活学习。

此判断依据：

首先通过心理咨询辅导，帮助学生梳理其成长经历中惯用的思维模型，了解学生日常应对方式及产生结果。

使其认识到自己的心理状况，内在逻辑和对周围的认知。帮助学生找出导致现在结果的源头以及他的应对方式，更新学生认知水平。

其次通过团体心理辅导以及平时和文化课老师的教学互动，使学生重燃对学习的兴趣，保持学习的节奏。

再次通过一对一文化课补习，增强其学习的自信，为能够正常回学校生活和学习做准备，落脚点还是学习和认知能力的提升。

行为训练贯穿始终，让身体体能增强，有一个精气神。日常生活习惯的训练和走路说话等细节调整，拥有一个精神饱满的风貌传达内在力量。

调整历程

首先，与学生做初始访谈，确定整体咨询目标，为找到学习的深层动力以及改善学生的人际关系互动模式。

其次，帮助学生梳理他的交友技巧以及和父母相处的互动方式。带学生回顾过去以及现在发现的问题，看他本人是否承认存在这些问题。

同时，心理课探究学生手机上瘾的深层原因，找出源头。对其自我认识不足进行分析和引导，能够清晰认知自我形象，能够把内心痛苦清晰化，让内心有力量感。其余则引导学生能正确地认清自我，树立正确的人生观和世界观、价值观等。

通过心理情绪疏导结合日常行为训练控制，指导学生提高自我觉察、提升行动力的技巧，并让他运用在实际学习中，纠正学生认知，提高学生自控力，改变学生行为。

咨询策略：

能认真听讲，主动提笔，偶有互动，令课上增添乐趣。课后作业能认真及时完成，用不着提醒催促，自觉性够强。

1、找准定位，预设合理的期望值（孩子拥有自己的理想和目标，会朝着目标努力前进，从而激发内在驱动力。）

2、拒绝攀比，发现孩子的潜力所在

3、寻找触发低情绪的诱因，跳出情绪困境

4、利用培养兴趣的方法激发好奇心，从而建立新的动机（培养情操的事情，可以提高你的求知、审美能力，例如读书、书法等）

5、培养孩子成就感（做一下孩子力所能及的事情，体验成功、培养成就感,从而激发兴趣。）

针对学生生理与心理发展的需要，有计划地、具体地、持久地进行养成教育，规范行为，形成良好的行为习惯、思维习惯、生活习惯、学习习惯、劳动习惯、卫生习惯、锻炼习惯、自省习惯等具体化了的素质因素。从习惯着手，逐渐影响学生的性格和价值取向，使他们形成良好的责任性。

采取行为主义疗法，包括阳性强化和负性惩罚等方法，强化和塑造良性行为，如对时间管理，自己生活的安排等。还包括：

1、戒除网瘾

2、陶冶情操，增强自信心

陶冶情操，保持健康的心态，充分发挥个体的积极性、创造性和主动性，从而提高自信心和价值观，使个性在融洽的氛围中获得健康、和谐的发展；

3、培养严谨的思维

从培养孩子的思维上面讲，兴趣爱好可以让孩子在学习新的知识过程中，形成严谨的思维，在遇到困难时我们会认真探索、钻研、寻找答案直至解决问题。

4、增强意志力

健康的兴趣爱好，可以使孩子在生活中克服各种各样的困难，培养孩子顽强的毅力，沿着自己的目标坚强地走下去。

后期反馈

在威尼斯欢乐娱人城1099很有收获，把之前落下的知识点补回来了，以前也会很怕老师提问，现在心态好了很多，错不要紧，改就对了，争取下次不做错，以前感觉自己是会比较沉闷，现在话也多了起来，有了更好的状态。

送孩子过来是正确的选择，我们也很欣慰，孩子变化、成长了很多，包括我们自己也在慢慢的改变。现在家里的氛围都是比较轻松的，孩子回到家笑容也多了，和爸爸关系也亲近了不好，至少是不会动手，有问题一家人可以坐下来好好沟通，情绪也能较好的控制和解决，沟通顺畅了很多。

孩子回来之后就一直有去学校，能感受到状态保持的很好，也没有那么焦虑了。真的非常感谢各位老师。