如何准确捕捉“初二现象”的蛛丝马迹呢?亲爱的家长们,请先自我反思以下几个问题:
你与孩子的关系是否渐行渐远?
根据中国教育科学研究院的数据揭示,与小学相比,进入初二阶段后,家长感到与孩子的亲子关系“变化不大”的比例明显下滑。
具体来说,有18.50%的家长感受到与孩子的关系“越来越疏远”,而在初一这个比例为12.52%,到了初三则是17.36%。
有6.33%的家长感觉与孩子的关系“越来越紧张”,这一比例在初一为5.32%,初三则为6.19%。
进入初二,一些学生开始公然反驳、顶撞老师和家长,对于被禁止的事情更是背道而驰,甚至产生不同程度的叛逆和对抗情绪,甚至可能演变成闹事等行为,这无疑对青春期的亲子关系造成了不小的冲击。
你的孩子还愿意与你分享心事吗?
青春期的孩子往往更倾向于向同学、朋友敞开心扉。
有初二学生坦言:“和父母聊起某些话题,比如明星、电视剧,他们不仅不了解,还常常批评我不务正业,我宁愿把心事锁进日记本,也不愿与他们分享。”
调查数据也显示,初中生更倾向于向朋友、同学倾诉心事,比例高达48.07%以上,而选择向父亲或母亲倾诉的比例均低于15.50%,这一现象在初二尤为明显。
你更关心孩子的心理还是学业?
随着孩子进入初二,学业压力逐渐增大。
一些学生反映,他们已经很难再抽出时间去做家长为他们购买的教辅书,但家长往往对此不以为然,仍热衷于为他们购买各种练习题。
家长和孩子对于学习问题的归因存在明显差异,前者多归咎于孩子的主观因素,而后者则更倾向于将问题归咎于客观因素,如学习难度的增加。
这种认知上的不一致很容易引发亲子之间的矛盾。
你的孩子经常与你发生争执吗?
初二的学生正处于生理和心理的快速发展阶段。
他们开始质疑家长的权威,敢于表达自己的看法,对于简单、粗暴的说教方式不再盲从,甚至可能选择拒绝接受。
他们的自我意识也在迅速发展,渴望得到他人的尊重和认可,希望能像成年人一样受到评价和对待。
调查显示,当面对家长的压力时,初二学生选择“向父母反抗”的比例极高。
当亲子之间对某件事情持有不同观点时,47.22%的初二学生选择“努力争辩,说服父母”;而当子女不赞同家长的想法时,半数以上的家长选择“和孩子一起探讨”,而约30%的家长则会“想各种办法说服他们”。
这种情况既与孩子希望“自我调节”的愿望相悖,也可能与孩子“努力争辩,说服父母”的方式产生冲突。
面对“初二现象”,家长应如何应对?
家长应与孩子建立深厚的情感联系,与老师保持密切的沟通,并与学校紧密配合。这三点是解决“初二现象”的关键。
成为一个有品位的家长。
观察并理解孩子的朋友圈,鼓励他们与品行和学习相近的同学交往,并从比自己出色的同学身上学习。
成为一个善于沟通的家长。
与班主任或授课老师保持定期的信息交流,共同设计适合孩子的教育方案。教导孩子学会独立解决问题,勇于向老师和领导表达自己的要求和想法。
成为一个积极而不消极的家长。
相信每个孩子都有光明的未来。发现并赞扬孩子的闪光点和进步点,多给予他们鼓励和督促。避免说出打击孩子积极性的话语,也不纠结于他们过去的错误。
成为一个懂一点辩证法的家长。
明白内因和外因的关系,让孩子知道学习的首要因素是他们自己。
成为一个细心而不马虎的家长。
重视结果,但更注重过程。接送孩子时要求他们带回作业本并认真查看,以促进他们养成良好的习惯。关注孩子的假期生活,提醒他们多接触积极向上的人和事,确保每天都有定量的学习时间。
成为一个有认识高度的家长。
承认孩子之间的差异,不追求统一。理解文化课成绩并不代表一切,关键看孩子的综合素质、品行与修养。不扼杀孩子的灵性、个性和信心,而是追求他们的持续进步。
成为一个有见识、有修养的家长。
当面教育孩子,背后与老师进行深入的探讨。当孩子犯错时,不护短;当面批评孩子,背后与老师商议解决方案。不委屈孩子,也不错怪老师。将坏事变成好事,互相理解、配合,以达到纠正孩子错误并促使他们进步的目的。
成为一个能与孩子交朋友的家长。
鼓励孩子积极参与各种活动和竞赛,让他们明白“社会上需要的是勇气,能体现水平的是能力”。找合适的机会与孩子郑重其事地谈论学校和成长的话题。
孩子品行与学业,成长双重关注。
图片来源网络,侵删
关注我们
了解更多